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　　寧波市鄞州中學(xué)學(xué)生在上科學(xué)課。（資料圖片）

　　習近平總書(shū)記強調，要在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法。中小學(xué)階段，學(xué)生的好奇心強、求知欲旺盛，正是引導他們探索科學(xué)世界、培養科學(xué)興趣和科學(xué)精神的最佳時(shí)機。如何真正以科學(xué)探究實(shí)踐的方式開(kāi)展科學(xué)教育，使學(xué)生感受學(xué)習的樂(lè )趣？一起來(lái)看看各地的探索?！幷?/strong>

　　重慶市渝中區推進(jìn)“三大行動(dòng)”“跨”出科學(xué)教育新高度

　　區域簡(jiǎn)況

　　渝中區是重慶市人民政府駐地和重慶政治、金融、商貿、文化中心。近年來(lái)，渝中區緊扣“打造全國一流基礎教育強區，辦好人民滿(mǎn)意的教育”目標，著(zhù)力培育造就好學(xué)生、好老師、好學(xué)校、好教育，先后獲評普通高中新課程新教材實(shí)施國家級示范區、全國中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗區等。

近年來(lái)，重慶市渝中區著(zhù)力實(shí)施科學(xué)教育“質(zhì)量強能、資源聚能、改革賦能”三大行動(dòng)，積極探索課內外融通、大中小銜接、校家社協(xié)同的科學(xué)教育新路徑，構建形成具有渝中特色的科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展新生態(tài)。

　　“質(zhì)量強能行動(dòng)”，夯實(shí)科學(xué)教育基礎

　　營(yíng)造全要素科創(chuàng )育人環(huán)境。研制符合區域實(shí)際的指導性文件，統籌推進(jìn)實(shí)驗室和儀器設備改造升級，因校制宜建設創(chuàng )新實(shí)驗室、智慧教室等新型教學(xué)空間，創(chuàng )設個(gè)性化、智能化的科學(xué)教育環(huán)境。比如，二十九中學(xué)創(chuàng )新打造“螞蟻夢(mèng)工場(chǎng)”校園眾創(chuàng )空間、“耕讀園”生態(tài)實(shí)踐基地，巴蜀小學(xué)建立“無(wú)土栽培區”“動(dòng)物習性探究區”等可視化、體驗式的“科學(xué)長(cháng)廊”，讓學(xué)生在全景式科學(xué)環(huán)境中實(shí)踐探索。

　　構建立體式科學(xué)課程體系。構建具有渝中特色的“1+N+X”科學(xué)課程群，深入推動(dòng)國家課程方案的轉化與落地。其中，“1”是面向全員的普及性、普適性科學(xué)類(lèi)必修課程；“N”是依托普通高中新課程新教材實(shí)施科學(xué)類(lèi)課程創(chuàng )新基地等試點(diǎn)項目，建立精品課程資源庫；“X”是指導學(xué)校將科學(xué)元素有機融入各類(lèi)課程，全方位推進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養提升，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的探究實(shí)踐需求。目前，全區共建成3D創(chuàng )意設計、生命科技與倫理道德、瘋狂化學(xué)實(shí)驗室等12門(mén)市級精品選修課程。

　　培育高素質(zhì)科學(xué)教師隊伍。配齊配強科學(xué)類(lèi)教師，用好用活“渝中英才”“渝中青年C位計劃”等人才政策，優(yōu)化科學(xué)教師隊伍結構和師資配置。實(shí)施“科學(xué)名師領(lǐng)航工程”“科學(xué)骨干教師先鋒計劃”，配備專(zhuān)職科學(xué)教研員、建立教學(xué)工作坊，聚焦課堂教學(xué)設計優(yōu)化、過(guò)程評價(jià)、診斷提升等全過(guò)程，打造“集智備課”教研新范式。建立科學(xué)教育專(zhuān)家資源庫，聘請院士、教授及專(zhuān)職科技人員來(lái)校任職，實(shí)現各學(xué)?？茖W(xué)副校長(cháng)、科學(xué)教育導師、專(zhuān)兼職科技輔導員配備全覆蓋。

　　“資源聚能行動(dòng)”，拓展科學(xué)教育場(chǎng)域

　　建立區域性科學(xué)教育基地。統籌整合全區資源，打造科學(xué)教育與勞動(dòng)教育、工程教育、科技競賽相融合的區域性科學(xué)教育實(shí)踐與教學(xué)基地。更新“科學(xué)+AI創(chuàng )客工坊”“科學(xué)+3D設計打印室”“科學(xué)+AR實(shí)驗室”等特色課程體系，持續打造科技創(chuàng )新大賽、紙雕創(chuàng )新設計大賽等品牌賽事，精心搭建“五育”融合理念下的“學(xué)、練、賽”一體化平臺，為學(xué)生提供跨學(xué)科實(shí)踐探索場(chǎng)域。

　　健全校家社協(xié)同推進(jìn)機制。依托全國學(xué)校家庭社會(huì )協(xié)同育人實(shí)驗區建設試點(diǎn)，實(shí)施“未來(lái)科學(xué)家協(xié)同共育行動(dòng)”，打破學(xué)科、陣地、資源的邊界，有效聯(lián)動(dòng)“科學(xué)小課堂、學(xué)校全課堂、家庭微課堂、社會(huì )大課堂、網(wǎng)絡(luò )云課堂”。積極爭取支持，建立健全校內外科普資源常態(tài)聯(lián)動(dòng)等機制，全區中小學(xué)與科普機構、館所、基地、園區或企業(yè)結對共建實(shí)現全覆蓋。

　　創(chuàng )新貫通式人才培養模式。實(shí)施創(chuàng )新人才“校內外雙導師制”，探索建立拔尖創(chuàng )新人才早期貫通培養機制。常態(tài)化開(kāi)展“院士專(zhuān)家科普校園行”“科學(xué)家精神進(jìn)校園”主題活動(dòng)，組織參加國際青少年創(chuàng )新設計大賽、全球發(fā)明大會(huì )等“白名單”科技競賽，近年來(lái)獲得全國、全市青少年科技創(chuàng )新大賽獎項1000余項，10名學(xué)生獲評重慶市青少年科技創(chuàng )新市長(cháng)獎、提名獎。

　　“改革賦能行動(dòng)”，提升科學(xué)教育質(zhì)效

　　打造特色化品牌項目矩陣。強化政策支持和經(jīng)費保障，培育創(chuàng )建科學(xué)教育試點(diǎn)示范學(xué)校，推進(jìn)課程資源開(kāi)發(fā)、教師隊伍建設、實(shí)驗教學(xué)改革等重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節先試先行。健全完善科學(xué)教育試點(diǎn)項目的培育、激勵、指導機制，持續構建融“特色平臺、試點(diǎn)學(xué)校、精品項目”為一體的科學(xué)教育品牌，涵養形成了“5G+智慧教育”“創(chuàng )客教育聯(lián)盟”等一批具有辨識度和影響力的品牌項目。

　　發(fā)揮集團化示范帶動(dòng)效應。立足區內優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢，發(fā)揮各中小學(xué)教育集團龍頭校的示范作用，常態(tài)化開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)，即共建一批實(shí)踐基地、共育一批名優(yōu)教師、共設一批學(xué)科工作坊、共研一批精品課程、共推一批改革試點(diǎn)，促進(jìn)集團內與校際間科學(xué)教育資源共享。比如，人民小學(xué)帶動(dòng)集團成員學(xué)校與重慶科技館、重慶自然博物館等科普基地合作，聯(lián)動(dòng)重慶市奉節縣夔州小學(xué)、夔州博物館，共同開(kāi)發(fā)跨學(xué)科項目化科學(xué)課程，深入推進(jìn)科學(xué)教育幫扶共建。

　　加快數字化融合創(chuàng )新應用。聚焦數字資源開(kāi)發(fā)共享、課堂教學(xué)變革優(yōu)化、應用場(chǎng)景融合創(chuàng )新等關(guān)鍵環(huán)節，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源多元化供給與持續性再生，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養同步提升。比如，人和街小學(xué)推進(jìn)“智慧賦能科學(xué)課堂行動(dòng)”，搭建未來(lái)學(xué)習室、AI體驗室等，打造感知數字化、管理智能化、遠程可視化的“數智微農場(chǎng)”，推動(dòng)科學(xué)課堂教與學(xué)的深度變革。

　?。ㄗ髡呦抵貞c市渝中區委教育工委書(shū)記、區教委主任）

　　濟南市長(cháng)清區探索一體化貫通式培養“探”出科學(xué)教育新格局

　　區域簡(jiǎn)況

　　濟南市長(cháng)清區地處濟南西南部，因境內齊長(cháng)城和大清河而得名。近年來(lái)，長(cháng)清教育以項目化推進(jìn)、清單式管理為路徑，推動(dòng)全區實(shí)現了城鄉教育一體化、教育質(zhì)量?jì)?yōu)質(zhì)化和教育發(fā)展機制化。

　　濟南市長(cháng)清區針對科學(xué)教育存在的學(xué)段脫節、資源分散、缺乏協(xié)同等問(wèn)題，充分發(fā)揮校地融合優(yōu)勢，堅持“駐地高校+中小學(xué)”“科學(xué)教育鏈+創(chuàng )新人才培養鏈”“縱向貫通+橫向融通+多維聯(lián)通”，以一體化貫通式培養開(kāi)辟科學(xué)教育新賽道。

　　縱向貫通一體化培養，打通人才成長(cháng)“全鏈條”

　　課程體系一體化。整體建構大中小學(xué)一體發(fā)展的“1＋N”科學(xué)教育課程體系：“1”指面向中小學(xué)生的國家必修課程，“N”指具有區域特色的“大科學(xué)”地方課程和校本課程，大力培養中小學(xué)生科學(xué)核心素養。借力長(cháng)清區大學(xué)城資源優(yōu)勢，將學(xué)校周邊的高校、社區、公園當作學(xué)生的教室，通過(guò)研學(xué)課程、家長(cháng)講壇等載體，為學(xué)生提供豐富的科學(xué)教育資源。

　　教學(xué)評一體化。探索利用人工智能等數字化手段賦能實(shí)驗教學(xué)，改變實(shí)驗教學(xué)筆試化的弊端；實(shí)施綜合性、實(shí)踐性、體驗式跨學(xué)科學(xué)習；將學(xué)生實(shí)驗、探究實(shí)踐能力表現納入綜合素質(zhì)評價(jià)，推動(dòng)教學(xué)評一體化設計與實(shí)施。

　　選拔機制一體化。在小升初、中考中給予學(xué)校更多選拔人才的自主權，讓真正有創(chuàng )新潛能的人才進(jìn)入創(chuàng )新人才教育體系。以實(shí)施“長(cháng)清區航天科普與創(chuàng )新教育工程”為引領(lǐng)，開(kāi)展“航天拔尖創(chuàng )新人才培養計劃”等項目，組織學(xué)生參加中小學(xué)科技類(lèi)競賽活動(dòng)“白名單”賽事，選拔出有創(chuàng )新能力的優(yōu)秀學(xué)生。

　　橫向融通立體式教育，推動(dòng)校地融合“全要素”

　　教育資源深度融合。組建校地合作聯(lián)盟，廣泛利用校外優(yōu)質(zhì)資源。例如，開(kāi)展科技類(lèi)家長(cháng)講壇，邀請中國科學(xué)院專(zhuān)家、高校專(zhuān)家等來(lái)校進(jìn)行科普講座；與山東師范大學(xué)等高校建立聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生走入高校實(shí)驗室和展覽館參觀(guān)學(xué)習，拓展延伸學(xué)校的科學(xué)課程；在相關(guān)高校開(kāi)發(fā)中小學(xué)可以定期合作使用的“共享實(shí)驗室”，推動(dòng)中小學(xué)生研學(xué)項目常態(tài)化開(kāi)展。

　　師資隊伍深度融合。全區中小學(xué)成立科學(xué)教育發(fā)展共同體，建立由“本土師資+外聘專(zhuān)家+科學(xué)副校長(cháng)”組成的科學(xué)教育師資體系，科學(xué)副校長(cháng)實(shí)現全覆蓋。組建高校博士教師團，博士團成員帶領(lǐng)自己的研究生團隊定期通過(guò)社團課程、研學(xué)課程等為學(xué)生拓寬知識面。

　　科學(xué)活動(dòng)深度融合。全區各校注重開(kāi)展各類(lèi)科學(xué)活動(dòng)，例如在學(xué)生社團中開(kāi)展跨學(xué)科、項目式學(xué)習，開(kāi)展科普講座、科學(xué)實(shí)驗、科技創(chuàng )作、創(chuàng )客活動(dòng)、觀(guān)測研究等；組織學(xué)生前往科學(xué)教育場(chǎng)所，進(jìn)行場(chǎng)景式、體驗式科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等，形成各自學(xué)校的特色。

　　多維聯(lián)通浸潤式熏陶，實(shí)現協(xié)同育人“全方位”

　　加強理念引領(lǐng)。引導各校樹(shù)立開(kāi)放融合共贏(yíng)的發(fā)展理念，切實(shí)重視學(xué)校與社會(huì )科技資源的促進(jìn)作用，實(shí)現科技和教學(xué)資源的共建共治共享。引導家長(cháng)、學(xué)生樹(shù)立長(cháng)遠眼光，改變“唯分數”的傳統理念，重視青少年的科學(xué)素養教育，為推進(jìn)科學(xué)教育提供內在驅動(dòng)力。

　　加強組織保障。長(cháng)清區提出了“發(fā)揮大學(xué)城優(yōu)勢，助力長(cháng)清更快發(fā)展”的理念，這給中小學(xué)發(fā)展科學(xué)教育指明了方向。區教體局大力推進(jìn)相關(guān)改革，保證科學(xué)教育經(jīng)費、科學(xué)實(shí)驗室建設、科學(xué)儀器配備、科學(xué)教育數字資源到位，著(zhù)力將科學(xué)教育工作做深做實(shí)。

　　加強考核評價(jià)。把推進(jìn)小初高大一體化貫通式科學(xué)教育工作納入對學(xué)校的考核評價(jià)中，把科學(xué)教育水平作為學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要衡量指標。

　　在科學(xué)教育一體化貫通式培養模式的探索中，長(cháng)清區確立了10余所學(xué)校為科學(xué)教育示范校，與10余所駐地高校成立科學(xué)教育聯(lián)盟，全區中小學(xué)100%聘請科學(xué)副校長(cháng)。

　?。ㄗ髡呦瞪綎|省濟南市長(cháng)清區委教育工委常務(wù)副書(shū)記，區教育體育局黨組書(shū)記、局長(cháng)）

　　徐州市泉山區建設全域科學(xué)教育體系激發(fā)科學(xué)課堂新活力

　　區域簡(jiǎn)況

　　泉山區位于江蘇省徐州城區西南部。近年來(lái)，泉山區加快建設高質(zhì)量教育體系，先后獲評國家級學(xué)前教育普及普惠區、全國青少年校園足球試點(diǎn)區等。

　　泉山區教育局結合區域實(shí)際情況，著(zhù)力在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，從頂層設計、基建賦能、師資提升、改革創(chuàng )新等方面發(fā)力，通過(guò)全過(guò)程培育，推動(dòng)了全區科學(xué)教育快速發(fā)展。

　　“五位一體”，完善區域科學(xué)教育新布局

　　泉山區建立“行政推動(dòng)、學(xué)校主體、高校參與、雙翼（區教師發(fā)展中心、區青少年活動(dòng)中心）支持”的“五位一體”管理模式，健全保障機制。對標徐州市政府設置的“徐州市青少年科技創(chuàng )新市長(cháng)獎”，依托轄區豐富的大學(xué)資源，共建科普研學(xué)基地，實(shí)施“一校一基地”行動(dòng)，豐富校外科學(xué)教育資源；區教師發(fā)展中心以學(xué)科建設為抓手，推動(dòng)區域教師更新教育理念；區青少年活動(dòng)中心開(kāi)發(fā)科普實(shí)驗課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情?！拔逦灰惑w”形成合力。

　　雙線(xiàn)并行，創(chuàng )新科學(xué)教師隊伍建設培養新模式

　　泉山區教育局創(chuàng )新“保量＋質(zhì)優(yōu)”雙線(xiàn)并行的培養模式?！氨Ａ俊?，是針對學(xué)?？茖W(xué)教師數量不足的情況，采用“1＋3”模式，實(shí)現科學(xué)教師“保量提質(zhì)”：“1”是加大招聘力度，全區小學(xué)科學(xué)專(zhuān)職教師近5年由不到50人增長(cháng)到110人，專(zhuān)職率達90%以上；“3”是采用三種途徑強化科學(xué)教育師資力量，即校外選聘由高校教授、科技領(lǐng)域人才、科普教育基地教師組成的專(zhuān)家團隊擔任校外科學(xué)輔導員，校內吸納具有理科專(zhuān)業(yè)背景的教師兼任科學(xué)教師，組建區級科學(xué)素養提升研修班開(kāi)展多主題、系列化培訓。

　　“質(zhì)優(yōu)”，是依托“名師工作室＋項目工作室”，構建種子教師培養機制。采用“聚焦問(wèn)題、開(kāi)放申報、自主發(fā)展、成果導向”的建設思路，打破職稱(chēng)和學(xué)科壁壘或學(xué)校圍墻，先后組建了19個(gè)區項目工作室、2個(gè)徐州市名師工作室、1個(gè)江蘇省名師工作室。

　　破解難題，實(shí)現學(xué)習需求與教育供給新平衡

　　實(shí)施“三鏈一體”式科學(xué)教育課程改革實(shí)踐。通過(guò)科普知識基礎鏈、主題學(xué)習拓展鏈、跨學(xué)科整合延展鏈，拓寬科學(xué)課程資源，實(shí)現了科學(xué)教育水平的有效提升。全區建立11個(gè)校外科技教育基地，實(shí)現了校外科學(xué)教育課程資源的充分開(kāi)發(fā)和有效利用。開(kāi)發(fā)以“科學(xué)成長(cháng)營(yíng)”為核心的“1+N”科學(xué)課程群，全區共開(kāi)設人工智能、工業(yè)機器人、智能家居、火星車(chē)、無(wú)人機、機器狗等45門(mén)科學(xué)課程，極大地拓寬了學(xué)生的視野。同時(shí)聚焦知識的生活化運用，以“場(chǎng)景+應用”的形式開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)。

　　構架素養導向的科學(xué)教學(xué)范式和評價(jià)方式。帶領(lǐng)科學(xué)學(xué)科核心團隊積極探索“大概念視角下的小學(xué)科學(xué)單元整體教學(xué)”，建立區域科學(xué)教學(xué)范型，通過(guò)教學(xué)方式的轉變培養高素養的時(shí)代新人。同時(shí)創(chuàng )新評價(jià)方式，如開(kāi)展項目化、實(shí)踐探究類(lèi)作業(yè)設計，充分挖掘學(xué)生感興趣的主題，引導學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現、分析并解決問(wèn)題。

　　多措并舉之下，近年來(lái)，泉山區學(xué)生對科學(xué)學(xué)習的熱情明顯提升，參加各級各類(lèi)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的參與率達95%，百余名學(xué)生在科創(chuàng )大賽中獲獎。

　?。ㄗ髡邌涛啮┫到K省徐州市泉山區教育局黨委書(shū)記、局長(cháng)，張銳系泉山區教育局教研室教研員）

　　武威市涼州區全力推動(dòng)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗區創(chuàng )建——科學(xué)筑夢(mèng)新涼州

　　前不久，在甘肅省武威市涼州區天馬大劇院里，華東師范大學(xué)教授吳戰杰等4位專(zhuān)家學(xué)者，通過(guò)講座、實(shí)驗和互動(dòng)方式，讓師生們在輕松愉快的氛圍中沉浸式體驗“人工智能+教育”?！拔抑匦抡J識了AI的強大，不僅可以輔助學(xué)習，還能提供更加高效的學(xué)習體驗?！甭?tīng)完講座，武威新城區第一小學(xué)學(xué)生嚴嘉興奮地說(shuō)。

　　近年來(lái)，涼州區著(zhù)力強化隊伍建設，集中優(yōu)化中小學(xué)課程設置，持續配齊配強科學(xué)教育師資隊伍和相關(guān)設施設備，通過(guò)舉辦參加科技創(chuàng )新大賽、研學(xué)拓展實(shí)踐等方式大力提升學(xué)生科學(xué)素養，全力推動(dòng)科學(xué)實(shí)驗區建設各項措施落地見(jiàn)效。

　　多方聯(lián)動(dòng)，開(kāi)創(chuàng )科學(xué)教育新模式

　　作為全國首批125個(gè)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗區之一，涼州區委、區政府大力推進(jìn)科學(xué)教育實(shí)驗區的建設工作，通過(guò)整合各方資源，推動(dòng)形成社會(huì )化協(xié)同、跨部門(mén)合作、多要素配置的科學(xué)教育新生態(tài)，著(zhù)力構建起“大科學(xué)教育”新格局。

　　同時(shí)，聘請高校、科研院所專(zhuān)家擔任指導專(zhuān)家，規劃指導實(shí)驗區建設，并聘請專(zhuān)家教授、企業(yè)科創(chuàng )人員、從事科技工作的家長(cháng)擔任中小學(xué)科學(xué)副校長(cháng)和科學(xué)輔導員，積極打造“黨委政府+高等院校+科研院所+中小學(xué)?！薄八奈灰惑w”的G-U-I-S科學(xué)教育新模式。

　　近年來(lái)，涼州區持續加大科學(xué)教育專(zhuān)項資金投入力度，探索形成培養科技創(chuàng )新拔尖人才的基礎路徑?！叭ツ暌詠?lái)，我們投入2000余萬(wàn)元科學(xué)教育專(zhuān)項資金，用于配齊全區中小學(xué)科學(xué)教育設施設備、青少年科普教育示范基地和人工智能教育基地建設?！睕鲋輩^教育局黨組書(shū)記、局長(cháng)陳學(xué)發(fā)說(shuō)。

　　截至目前，該區建成全國中小學(xué)人工智能教育基地1個(gè)、全國數字校園示范校1所、省級智慧教育標桿校2所、市區教育信息化示范校51所。同時(shí)，組建科創(chuàng )類(lèi)社團213個(gè)，建成鄉村少年宮40個(gè)，常態(tài)化開(kāi)展各類(lèi)科學(xué)教育活動(dòng)，在青少年心中種下了科學(xué)的種子。

　　立足特色，拓展科學(xué)教育新途徑

　　涼州區地處騰格里沙漠邊緣，山、川、沙各占三分之一。近年來(lái)，全區各學(xué)校立足地域特色，因地制宜開(kāi)發(fā)校本課程，將科學(xué)教育從校內向校外延伸。

　　在長(cháng)城鎮長(cháng)城小學(xué)的沙雕社團陳列室里，一件件用沙子“刻畫(huà)”的奇妙世界格外引人注目?！拔倚３浞掷玫赜蛱厣?，使學(xué)生了解周邊沙漠現狀和學(xué)習壓沙技術(shù)，從小培養治理沙漠、保護生態(tài)環(huán)境、建設美麗家園的信念?！痹撔＝虒е魅伟兹f(shuō)。

　　走進(jìn)武威第二十四中學(xué)，富有特色的“科技長(cháng)廊”亮人眼球。該校充分挖掘周邊科研單位的育人功能，用沉浸式體驗感知新質(zhì)生產(chǎn)力的變革?！霸谖渫仉x子中心的研學(xué)活動(dòng)中，我深切體會(huì )到了現代科技的強大力量?！痹撔０四昙墸?）班學(xué)生徐國榮在作文中寫(xiě)道。

　　東漢銅奔馬、西夏銅火炮、西夏泥活字印刷術(shù)、天梯山石窟……涼州區擁有豐富獨特的歷史文化資源，各學(xué)校有序開(kāi)展各類(lèi)主題研學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們充分感受家鄉的獨特魅力。

　　近年來(lái)，涼州區將科學(xué)教育作為課后服務(wù)的必備項目，通過(guò)科普講座、科學(xué)實(shí)驗、創(chuàng )客活動(dòng)等，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，搭建起培養科創(chuàng )興趣、提高科創(chuàng )素養的共建共享共通平臺。

　　科創(chuàng )實(shí)踐，做好科學(xué)教育的“加法”

　　剛結束的涼州區2024年中小學(xué)生科創(chuàng )實(shí)踐大賽中，全區162支隊伍、262人“同臺競技”，通過(guò)現場(chǎng)設計、制作、分享展示了中小學(xué)生信息科技素養和實(shí)踐創(chuàng )新能力。

　　涼州區電化教育館副館長(cháng)張學(xué)海介紹，近年來(lái)，全區積極組織學(xué)生參加各類(lèi)青少年科技創(chuàng )新大賽，為青少年科技創(chuàng )新優(yōu)秀成果提供了展示舞臺。同時(shí)，持續加強與人文、科技、自然、信息等多學(xué)科教育的深度融合，激發(fā)了教師的熱情和積極性。

　　此外，各學(xué)校充分利用大數據、人工智能、虛擬現實(shí)等數字科技手段，豐富教學(xué)場(chǎng)景和教學(xué)手段，多渠道培養和激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，形成學(xué)校主導、家庭盡責、社會(huì )支持的協(xié)同育人機制。

　　“我們將進(jìn)一步聚力‘雙減’，融合提質(zhì)，大力推進(jìn)‘一校一品、一校多品’的科學(xué)教育特色校建設工程，做好科學(xué)教育加法，著(zhù)力推動(dòng)全區中小學(xué)科學(xué)教育整體水平實(shí)現質(zhì)的飛躍?！标悓W(xué)發(fā)說(shuō)。

文章來(lái)源：中國教育報